时间：2019-06-29 08:45:00来源：作者：点击：
但孩子能背好多古诗，能证明他学习能力强、理解力强、记忆力强、语言能力强、对古诗词有兴趣吗？恐怕不足够。它能直接并且充分证明的，只有一件事：爸爸妈妈真是在督促孩子背古诗上花了不少功夫。
为什么会背好多古诗不足以证明孩子的学习能力、理解力、记忆力、语言能力？因为大多数孩子背诗，都是用死记硬背的方式背下来的，他并没有“学习”它们、理解它们，并且深入到诗词的语言层面。此外，靠短时强化，孩子可能会很快背下来，但靠强化而不是持续接触、学习、复习产生的记忆，会很短暂，今天会背了，说不定一周后就会忘掉。
一些爸爸妈妈希望背诗词能帮助到孩子的语文成绩，恐怕也不太切合实际。提升语文成绩靠综合的听、说、读、写能力，这些能力更主要地来自广泛、持续的阅读，仅背古诗词，帮不上那么大的忙。真心家的两个孩子，都不会背很多古诗词，但他们热爱阅读。真心妈妈曾经在《育儿基本》这本书中写过：爱阅读的孩子，走得更快更远。相比成绩，我和真心爸爸确实是更重视两个孩子自主阅读的。而两个孩子因为热爱阅读，所以一直轻松保持着很不错的语文成绩。
如果要孩子背古诗，仅仅是为了他会背很多古诗这件事，让爸爸妈妈感到开心、满意、骄傲，那更是出发点上的错误。要证明自己家在古诗词上多强大，爸爸妈妈做就好啦，为什么要靠孩子？
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我们为什么一定要
挖掘孩子记忆力的潜力？
一些爸爸妈妈会认为，小孩子不是天生的有很好的记忆力吗？为什么要把它浪费掉？
小孩子是不是像一些大人认为的那样，确实有很好的记忆力，真心妈妈没有研究学习过，真不太知道。但我认为，无论孩子记忆力是强是弱，大人生硬地大力去挖掘孩子记忆力的潜力，恐怕对孩子并不是什么好事。
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，快速、大量背下好多古诗词，是高强度的脑力活动。爸爸妈妈常常希望孩子背得越快越好、越多越好，实际上是希望孩子的大脑，能经常高强度、满负荷地运行，这会让孩子大脑非常疲累，而且因为没有背下来遭受责备，又会打击孩子的信心，甚至让孩子对“记东西”这件事，产生厌倦。
真心妈妈见
过一些成人，他们上学时记忆力毫无问题，等到毕业后不再需要考试时，就什么都不想再记了，并且认为自己“记忆力不好”。其实不是记忆力不好，只是他们内心抵触高强度的记忆活动。
读过金庸《射雕英雄传》的人，应该都对这个情节印象深刻：黄药师的夫人冯蘅有过目不忘之能，早年借《九阴真经》一览，即为丈夫默出全本。后来《九阴真经》被陈玄风梅超风盗走，冯蘅努力重默，却终因苦思遗忘的部分而心力交瘁，难产而死。
小说中的故事可能夸张，但过度用脑会导致身心俱疲，是每个大人都有体会的。既然大人知道累，如何就能觉得孩子不会累？
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熟读即可成诵，
死记违背记忆规律
真心妈妈自己的经验是，古诗词不需要刻意背，熟读即可自然成诵。
当我们一遍一遍朗读或者默读时，对词、句、韵律、意象、意境的印象会不断加深，读得越多，对其中的信息掌握越多，而且在头脑中与这首诗发生的互动越多，这是个有效的输入过程；读到最后，那些诗句已经进入我们的大脑，词、句、韵律、意象、意境结成一个整体，我们不需要刻意思考，就能非常自然地把它们从大脑中读出来，这是个轻松的输出过程。这样的方式，比短时间逐字逐句强化输入，再短时间强化输出，要高效得多。
德国心理学家艾宾浩斯通过长期实验获得的著名的“遗忘曲线”，也可以支持我的经验。艾宾浩斯认为，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。最初输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保存着很长的时间。
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