时间：2019-07-07 10:07:00来源：作者：点击：
阅读书写障碍症。这不禁令我联想起：蒙台梭利女士为了帮助弱智、残障儿童所做的研究同样也慧泽了我们这么多心智健全的孩子。同时也联想起我自己小时候的经历：现在才知道，原来我小时候也是有轻度书写障碍的，写字速度慢得惊人，总给人手脚很笨的感觉。所幸那时功课不多，我把时间精力大多“浪费”在了随心所欲地画画和做手工上，后来就慢慢好转，现在书写速度虽然还是慢于常人，但我一直在进步。
所以我也想借此文表达一下自己的观点：学习能力是一个综合能力，我们单方面的用成绩来衡量孩子的智商会非常片面。这里面介绍的帮助孩子做感统训练、阅
读训练的方法对于所有孩子都是有所裨益的。
From “爸爸真棒 · 一石研究院”栏目主持人杨捷
”
有人问孩子阅读理解很差怎么办，令我突然想起以前教过的一个孩子，别说做阅读理解，光是写字，他都觉得困难。一到考试，字写得大大小小，歪七扭八，一个句子里几乎都是圆圈加墨团团的组合，完全写不出一个完整正确的句子。阅读理解的大题目，每一次都是空白，很令人抓狂！
起初我一直以为他读书不用功，直到有一天我留下他补作业，发现根本不是“不用功”那么简单！默写词语的时候，我报他写，我说“天鹅”，他想了想动笔写，可是只写出来一个“天”，“鹅”又是一个圈圈。
我问他：“你在家默写吗？”他点点头，拿出家默本厚厚一摞，翻开看看，真的是认真，蓝笔默写，红笔订正，可是蓝笔都是画圈圈，红笔也是画圈圈。
我同情地说：“你真是辛苦，订正那么多次还是不对。”他突然跟我说：“老师，我写不来，可是我说的出来。”
我不相信，“那你说“鹅”怎么写？”孩子真的一笔一画说的清清楚楚！
那一刻我明白了，他不会写字，一定不是“读书不用功”这个原因这么简单！
再仔细观察，他读句子，一个字一个字读，常常漏掉和反复。我读给他听，他却很快给出评价“老天鹅的叫声很好听”。
写字完全不在状态的这个孩子，说笔画毫无问题。
一下笔困难重重，阅读文章吃力缓慢，听文章却和正常孩子无异。
我突然想到一个词：阅读书写障碍症。
造成孩子阅读书写障碍症的原因在哪里？
什么是阅读书写障碍症？
阅读书写障碍症是很典型的学习障碍，学生在某些类型的知识学习上常常感到很困难，尽管他们在智商方面和正常孩子没有差异。
造成这个孩子无法解答试卷的原因是这个吗？
课堂上我悄悄走到他身边看他写字，他十分努力的写“窟窿”两个字，结果画出来几乎占满半页纸的两个图形；
活动课上，离球门很近的距离，他怎么也踢不进；
美术课做小船手工，更是怎么也折不成，连小朋友送的生日糖果，他怎么也拆不开包装纸，
联想到他每一次的考试试卷，似乎背后有相同的原因造成这样的行为。
他的眼睛，耳朵，四肢的协调能力都很弱，好像五官和四肢的活动都是独立的，大脑没办法很好的协调五官和四肢的平衡，感觉失调，学习有了障碍。
反应在语文阅读理解上，就是不能阅读，不能书写。眼睛看到的汉字不能传递给大脑进行信息加工，语言无法表达，写字速度不仅慢而且字体不规则，每一个字都像是下了狠劲，张牙舞爪的超出了田字格。
这种状况被称为：感统失调，全称感觉统合失调。
感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integration Theory)——即“感统”理论。
感统失调的纠正办法目前有很多,例如筷子夹小豆，小蘑菇游戏盘，爬树和游泳都是很好的训练方法。但是由于体制内学校几乎没有这样的设备，在学校里我只能从阅读策略上帮助孩子。
阅读书写障碍症的表现:
阅读书写障碍症的孩子似乎都不能很好的协调运用五官，耳朵听到的未必能写，眼睛看到的未必会做。
记得有部电影，叫做：《地球上的星星》，里面的小主人公就是属于这种状况。
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