时间：2019-08-05 17:08:00来源：作者：点击：
陶陶平时也喜欢玩玩具枪，并且他拿上玩具枪的时候，就会觉得自己有超能力，可以拿玩具枪去控制对方。两者联系起来看，其实是有共同之处的。孩子打人是在对抗别人对他的约束，本质上也是想控制对方。因此，可以把借助玩具枪发泄怒气作为他需要学习的发泄怒气新方法。
怒气形象化，让他认识到自己的怒气。在他打人时，借助绘本“喷火龙”的形象说：“啊，陶陶肚子里的喷火龙又出来了！”
用游戏的方式发泄怒气。可以用手比画成一把枪，对准他的肚子说：“我要把喷火龙赶回肚子里！”此时，陶陶的努力会显现出来。他会迅速把手变成枪或直接举着枪，喊着：“我有枪，我很厉害！”然后一本正经地等待对方求饶。对方一求饶，他就特得意，怒气也会随着游戏消散了。
就这样，陶陶掌握了新的发泄方式，打人的行为很快就少了。
技能3：学会理解对方的感受
观察：理解对方的感受有难度
理解对方的感受，是同理心的核心部分。孩子与生俱来就有最初级的同理心，即情绪感染。比如，婴儿看到别的孩子哭，自己也会哇哇大哭；2岁的孩子如果看到同伴受伤了，会跑过去关切地摸摸……这种情绪感染是无意识的，是类似“笑”和“打哈欠”一样，可以不经过思考瞬间触发的。
不过，对于2～3岁的孩子来说，因为正处在比较自我的阶段，要求他理解对方的感受，要求有点过高。特别是在复杂的情境中，首先需要在心里重现他人的状况，才有可能更好地理解他人。
对策：抓住时机，培养宝宝的同理心
既然对于孩子来说，理解对方的感受难度比较大，那么，需要对孩子有合理预期，不要求他迅速掌握，而是将之作为一项长期目标持续培养。
先了解自己的行为对别人的影响。这时需要父母不厌其烦地告诉孩子：“如果你打了别的小朋友，他会很疼，如果受伤
了还要看医生，会很难受……”陶陶回应：“知道了。”表明他听懂了这个的意思。
看动画片和绘本，多跟孩子讨论人物感受。陶陶最爱《粉红猪小妹》。第一集《跳泥坑》中有一个情节是，佩奇迫不及待地跳到大泥坑中，令乔治被溅了一身泥巴，乔治立马号啕大哭。乔治为什么哭？经过多次讨论，陶陶理解了：是因为佩奇只想到自己，没有考虑到跳泥坑的意外情况会让乔治难过。佩奇下次跳泥坑前应当想想乔治的感受。那么，和其他小朋友玩时是不是也应该考虑对方的感受？如果遇到争执而打人，其他小朋友是不是既会受伤，还会难过？讨论多了，孩子慢慢也就懂了。
编后：一念之转，育儿焦虑迎刃而解
陶陶打人，只是一个小案例，却也折射出很多育儿路上的酸甜苦辣。陶陶妈说，转变育儿方法之后，陶陶真的有变化，虽然也不敢打包票，从此以后孩子就真的能够每次都控制好自己的情绪。不过，在整个演练过程后，孩子再遇到争抢玩具或其他冲突时，会控制打人的冲动，确实学习了为人着想，知道有更好的解决办法。更为重要的是，观念的转变，让她把自己从育儿焦虑中释放出来，不断带领孩子获得新技能，走上发现问题—解决问题—提升能力的良性循环之路！
所有的孩子都需要经历麻烦、困难、困扰，才有可能成长。面对孩子成长时表现出的各类问题，父母不妨换个思路，也许就柳暗花明了。
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