时间：2019-08-09 10:49:00来源：作者：点击：
当一个孩子读书入迷、完全投入、找到乐趣、获得惊喜、读书读得豁然开朗、觉得找到知己，并且为会读书的自己感到骄傲时，他实际上，是享受到了一次又一次小小的高峰体
验。
而且可以预期，一个享受过这样的自我实现体验的孩子，会更加热爱阅读，并且随着阅读使他在生活和学业上越来越得心应手，他会更多地体验到自我实现的感觉，进而成为一个有自我实现能力的成人。这是阅读为我们带来的最美好的图景。爱上阅读的孩子，他的内心，会有这样的理想图景。
前面我们列举了爱阅读的孩子，会从阅读中获得的八种奇妙的体验。如果孩子体验过其中的任何几种，他就会发自内心地爱上阅读，而如果这些体验，一次都没有在孩子身上发生或，或者发生过，但是没有对他的内心产生过任何震动、触动，或者哪怕是在他的内心留下印象，那么“爱上阅读”这件事，会很难发生。
正如马斯洛所说，“几乎每个人都确实有过高峰体验，但并不是人人都能够认识到这一点。有些人把这些小的神秘体验弄丢了。”
那些读了很多年绘本，但最终没有爱上阅读的孩子，他们的亲子共读生活中，肯定也有某个时刻，发生过这样的体验，遗憾的是，父母常常过于注重在孩子身上培养出作为一种简单的行为习惯的“阅读习惯”——每天能按照爸爸妈妈的要求坐下来，按照约定时间，读上一刻钟、半小时，而且最好读大人为他挑选的、希望他读的书，却常常并不足够留意，孩子有没有发生那些让他爱上阅读的各种神奇体验。
而获得过这些体验的孩子，他可能不是每天都在固定时间坐下来，读上半小时、一小时，但他会在想看书的任何时候，或者拿到一本特别喜欢的书时，不需要任何准备、任何督促，非常自然地开始阅读，直到获得一种满足、释然的感觉。
所以，当我们说起如何让孩子爱上阅读、如何培养孩子的阅读习惯时，所指的、关注的，不应该是作为一种行为习惯的“坐下来看书”，而是如何帮孩子获得对他有巨大吸引力的阅读体验。孩子能自由地享受到这些美好体验，他才是真正地爱上了阅读。
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