时间：2019-08-13 23:47:00来源：作者：点击：
读大班的孩子一直担心自己会死掉怎么回事，孩子有死亡恐惧，家长要如何是好？父母怎么做才能让孩子正确对待死亡，下面看看读大班的孩子一直担心自己会死掉要怎么办？
我儿子读大班，最近不知为何，常常要我不要上班，因为他怕我被车撞死掉；晚上睡觉，也说怕我睡着就不起来了；甚至告诉我，他在学校会自问自答：“妈咪现在死掉了吗？应该还活着。”其实我身体还不错，每位家庭成员都爱他，也有给他足够的安全感，近期也没有让他看到或听到什么不好的消息或新闻，我同理他，并肯定、正面的告诉他：“你不会失去妈咪，我们会很平安的生活。”但他怎么都不相信，我觉得他好怪，该带他看医生？还是要怎么和他沟通呢？
死亡议题，对华人社会的成人来说，是避讳不谈的；但在“真实”生活中，孩子或多或少都会接触到与死亡有关的讯息。
儿童的死亡
概念是有顺序性的，刚开始只是知觉上的“不见”或“消失”，但他没有办法解释是怎么一回事；接下来，孩子开始可以用拟人的方式来解读“死亡”，像是睡觉、被天使带走、被某个东西抓走了。第三个阶段是，孩子可以认知到死亡是“不可逆”的，且对“死亡”有较正确的认识，这个阶段大概是七岁以后，不过每个孩子的认知发展不同，还是会有时间点上的差异。
由于认知发展是阶段性的，孩子“面对死亡”的议题已经够焦虑了，若是强迫孩子认识他很难理解的概念，岂不让他更焦虑？因此，家长可以顺着前面所提到的阶段概念来与孩子讨论，若孩子只能理解到某一阶段时，可以暂停于此；当他认知发展到了下个阶段，自然能对“死亡”有更进一步的认识，届时再讨论就可以了。
孩子面对“死亡”时，背后最大的情绪乃是“分离焦虑”。因着不同的发展阶段，有不同的因应方式：
“死亡是莫名其妙的消失”阶段：这个阶段最要紧的，是重要他人的实时出现，并给予肢体上的安抚。
“死亡能有拟人化的解释”阶段：这个阶段可从拟人化的内容，幻想式的共同编织一个安适的故事。
“死亡是个不可逆的事实”阶段：这个阶段的重点，在于接纳死亡事实，走过哀伤，重新回到正常生活的历程，而这也是每位成年人同样需要经历、面对与调适的过程。
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