时间：2019-08-22 11:30:00来源：作者：点击：
绘本则没有模式，全世界各种各样的美
术风格都在绘本里面，而且每一本绘本它都给读者带来完全不一样的视觉的审美和欣赏。在遇到这么好的东西的时候，我们父母真的不应该过早地用我们的手指把孩子的视线引到文字上去，太可惜了。
正因为孩子是用眼睛去阅读绘本中的画面的，所以他会认真去寻找里面的细节。这也是为什么一本绘本我们的孩子会看很多很多遍的原因所在。
文字读一遍就过去，但藏在绘本画面中的细节，孩子一两遍却未必能看完，他也是看不够的。
所以完全没有必要将绘本简单地变成让孩子识字的工具。因为说白了，相比于通过绘本让这孩子识几个字、得到这一点点能力，真的远不如他损失了太多太多的对图像的敏感度和对审美的培养，这块损失来得大。
那么我们要怎么做?
其实，就是我们的家长在给自己的孩子读绘本时，我们就好好地讲故事，好好地充当孩子和故事之间的媒介，把故事传递给孩子就好。
等待孩子大一些，他发现了文字，并表示自己要认字，这时候再稍微地给他指一指告诉他就好。通常我的办法是，只给孩子指一指绘本的书名，告诉孩子这是什么书，然后孩子下次抽出这个绘本他就会说这是什么什么，很得意地把这个题目讲出来，我觉得仅此而已了。
好好读故事，让孩子好好看画面，这就是绘本阅读。
最好的阅读引导，是将主动权交还给孩子。Tips：
美国早期阅读专家这样指出，儿童有四种典型的早期读写行为，即拿书行为，读图行为，理解行为和语用行为。
通常，孩子从四个月左右开始即对书本产生兴趣，虽然不具备理解图画的能力，但他们已经对那些明亮的颜色和形状开始产生兴趣。
6个月左右的时候，孩子就开始出现拿书行为，包括翻页和啃咬书皮。虽然，这时图书对他们更像是玩具，但他们已经表现出主动接触书籍、亲近书本的热情。
这之后，大约九、十个月至一岁左右，孩子表现出了与书互动和交流的行为，最突出的表现是他们具备了读图的能力，他会专注地观看书中的画面，对着某个熟悉的事物大笑起来或念念有词，这是他们理解图画书的开始，也是孩子走进书本的开始。
而随着孩子对图画内容的认识和理解加深，他们才会试着想要去表达，通过语言或文字去阐释。这时才是引领孩子指读的恰当时机。
由此可见，给孩子读绘本，不必太操之过急。
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