时间：2019-08-10 15:34:00来源：作者：点击：
幼儿具有自我想象、自我探索的内在驱动力，但是成人往往很难对幼儿的这种主动驱动力给予正确的认识，认为只有按照成人的想法进行活动才是幼儿教育的正途。这种观念忽视了幼儿成长的意义和教育的本真价值。
在幼儿园教育中，教师应该充分理解和认识幼儿的各种观念，了解其产生的背景和原因，帮助幼儿实现或者充分地展现这些观念和想法，让幼儿获得成功体验融入对幼儿教育和活动开展的基本理念中去，作为开展和指导活动的根本准则。
这是现代幼儿教育的基本理念，也是幼儿获得成功体验的前提。
引导幼儿产生和建构想法、愿望、理解等观念。
并不是所有的观念的实现或者充分展现都能够产生成功体验，一方面观念本身需要在幼儿的已有水平和努力才能够达到的水平之间，另一方面观念是否符合兴趣和需要也是影响是否能够获得成功体验的重要因素。因此，能够实现或者充分展现出来的想法、愿望、理解等观念的产生需要一定的条件。对幼儿而言，能够发现或者独立生成这些观念存在一定的困难。
因此，教师需要引导幼儿逐步产生和建构这样的观念，并且让幼儿能够逐渐形成这种思维方式。
给幼儿创造成功的机会和条件。
幼儿的想法、愿望的实现有些需要氛围、有些需要机会、有些需要材料、有些需要教师的支持等，在幼儿产生了想法之后教师提供这些资源帮助其实现，他才有获得成功体验的可能。此外，在幼儿园的一日生活、游戏活动中让幼儿不仅仅是一个活动的执行者，应该参与到活动的设计和构思中去。
这会让幼儿的已有经验和兴趣能够在活动开展过程中极大地得到拓展，活动参与过程中能够充分投入，从而在日常活动中能够获得更多、更深入的成功体验。
分享幼儿成功的感受和体验。
幼儿获得的成功感受和体验如果能够分享，这对幼儿获得的成功体验能够进一步拓展，对其他幼儿的成长也具有重要的引导和参照意义。体验本身是一个较难通过语言来传递和交流的内容，通过同伴的交往、互动、沟通和分享，同伴之间的示范和榜样作用可以让其他幼儿获得进一步的体会和认识。
因此，教师引导和分享幼儿获得的成功体验和感受，可以进一步增加和扩大幼儿成功体验的价值和效能。
让成功体验延伸至家庭。
教育是一个不可分割的持续性和连续性的活动，幼儿园和家庭共同构成了幼儿的成长和教育的环境。幼儿的责任感、自信心、独立性等特质的培养不是哪一个部分能够单独完成的。
在家庭中，不适当的表扬、物质奖励等让幼儿的成功体验变得简单而容易，这容易让幼儿的个性的形成和性格的养成变得骄傲而浅薄。在幼儿园中，幼儿获得的成长很容易受到不适当的家庭教育的侵蚀。
因此，应将成功体验的观念和方法延伸至家庭教育，让家庭教育和幼儿园教育更具一致性，共同促进幼儿的健康成长。
那个早恋的孩子，请你好好爱Ta！(2)这样的平等式对话，更加有效深入孩子的内心......
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