时间：2019-08-12 20:59:00来源：作者：点击：
1、想像力关键期（2—8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
2、文化敏感期（小学1—4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉"吃不饱”。
如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
3、黄金阅读期（8—14岁）：8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。 这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
因此，在8-14岁这几年里，孩子如果掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
建议“中小学生每天至少应有１个小时进行课外自由阅读。课外阅读应该是一种轻松快乐的事情，家长可以带着自己的孩子到书店去，让孩子挑选自己喜欢看的书，孩子就会慢慢喜欢上阅读，阅读量上去了，读写能力也会慢慢跟着上去。读书庞杂一些，对孩子有好处。（阅读更多的亲子文章，请关注公众号养育男孩，ID: breedboy )
阅读如此重要，但究竟什么书才适合孩子？
“让每个阶段的孩子找到最适合自己的读物”才是最重要的。
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以孩子选书还是以年龄为一个大致的参考度：
小学一二年级，因为识字不多，拼音不熟练，主要选择桥梁书为主：
普及一个桥梁书的概念：
“桥梁书”是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性；每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑；它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。
简单一点说就是帮助孩子从纯图画阅读过渡到文字阅读，像桥一样，架起孩子独立阅读的通道。
在实际的选择中，大家还是会觉得吃力，而孩子小，也不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。很多父母给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，殊不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。也许是家长选的书不适合孩子看，或者选的书难度高于孩子的阅读水平。
所以，鱼爸觉得孩子的阅读能力也是一个参考度，而孩子阅读能力父母应该是最清楚的，如果你不清楚，那怎么给孩子做阅读参谋呢？
下面有三个评估阅读能力的标准，大家不妨也测测自己在哪个阶段：
一，是否能够进行深层次阅读（深层次阅读不是读深奥的书，而是读任何书均能深度阅读，也就是能联系自己的生活去分析理解书中内容）；
二，是否能够主动去选择阅读（学习）
新的书籍（这里的新是指新的知识领域，如果只是不断读同样类型的故事或小说，其实本质上是一种重温，而不是探索新知的表现）；
三，是否能够在读后与他人分享自己的阅读感受和体会（这种分享可以是聊天，写作，表演，绘画，创造发明等任何一种形式的阅读延伸表现）。
如果三种阅读表现都没有的话，那处于第一阶段的水平：基本和一个婴孩的阅读水平相当。还处于一个感官阅读阶段。
需要通过听读，图片等辅助，才能感觉到一本书的有趣，所以很多小学生一直只能阅读图画书，排斥文字图书。其本质上的阅读能力仍然是处于感官阅读水平的。
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