时间：2019-08-22 10:10:00来源：作者：点击：
我侄子小时候总要找 “大哥哥”，我家叮当现在更搞笑，他现在最好的朋友，是隔壁家4岁的小姐姐，简直对她是“一日不见如隔三秋”的痴迷啊。
一开始我们也纳闷：大那么多，能玩到一块吗？
但前段时间，在读蒙特梭利的书时，却发现书中提出的一个我从来没听过的概念，正好证实了为啥孩子喜欢和自己年纪不一样的伙伴玩，而且这种玩耍方式，对孩子的好处竟然比早教还强！
这个概念就是“混！龄！玩！耍！”
而且查阅资料发现，有科学家做过实验，混龄玩耍的孩子，会比同龄人的智力、情商都更胜一筹。
所以今天丹妈就迫不及待想和大家说说“混龄玩耍”的神奇在哪？特别适合哪些孩子？
1、语言、智力等各项能力正在高速发展的小孩子。
? 著名心理学家班杜拉曾经说过：“观察、模仿是幼儿学习的主要方式”，而比起智力能力差不多的同龄孩子，大孩子会是小宝宝最好的模仿对象：
叮当自己一个人不敢滑滑梯的时候，我没逼他，只是告诉他：“哦，你现在不想玩，那等你准备好我们再玩，”后来我经常带他在滑梯旁边看，让他和那些哥哥姐姐混熟，他看多了他们怎么熟练地爬上爬下，在我的鼓励下，自己便跃跃欲试了，于是成了小区里那帮孩子里，敢自己一个人爬上滑梯的最小的孩子。
同样的事情，比如他之前对拼图玩具不感兴趣，我便带着拼图去了隔壁小姐姐家，他看小姐姐玩的那么开心，便主动要求加入进去。
他讲话本来只会“车车”“抱抱”少数几个叠词，和隔壁小姐姐交上朋友以后，嘴巴里每天都能蹦出一两个新词“汽车”“小汽车”……语言词汇速度比之前快多了，总说“老二比老大精”，大概就是因为老二多了老大这个小老师。
? 蒙特梭利教学法中有一句话：“有很多东西教师是不能传授给3岁的儿童，但5岁的儿童却能轻易做到，在儿童之间，存在一种自然的心理渗透”。
记得我小侄子3岁的时候，有一次问我：“核桃是什么”，我手机搜了图片，指着告诉他：“就是壳硬硬的，敲开里面的仁可以吃，是一种植物的果实。”
但讲完之后，我发现我这张笨嘴显然把他说蒙了，他又问我：“植物是什么”，我都傻了，这
时候，我5岁的大侄子走过来，直接告诉他：“核桃，就和西瓜一样，是一种能吃的东西”，小侄子眼睛一亮：“哦，我知道了”。
大侄子就用这样类比的方式，帮小侄子掌握了一个新词汇，甚至有时候小侄子发脾气，大侄子好像也有特别的方法让小侄子冷静下来。
我后来想想，大概是因为儿童才知道儿童的词汇，儿童更了解儿童的思维，他们有属于自己特有的沟通方式，所以同一件事，大孩子教小孩子，往往比我们大人解释更易懂。
2、想提升自信和责任感、学习内驱力的大孩子
而对于大孩子来说，各位爸妈们也千万别觉得他们和一些小孩子混在一块，就亏了。
一个心理发育正常的大孩子，遇到比自己刚刚小一点的宝宝，就好像一个走过来的生命，转身看到曾经的自己，会在潜意识里自然地产生一种理解和保护欲。
? 这会给大孩子带来自信：哦，这个我会了，他还不会，我已经长大了，我有我的优点；
? 带来效能感、成就感：他不会，我可以教他，我一教他就会了，我好厉害，我是有用的人；
? 带来责任感，脱离“自我为中心”：他比我小，我好像有保护他的责任。
特别说明一下，许多大孩子对于自己亲身的弟妹可能充满嫉妒，但是在外面看到别的比自己小的孩子，却会产生天然的保护欲，责任感：
为了照顾小孩子，教会小孩子，大孩子会自然而然地脱离“自我中心”，不再“自私”地只想着自己，而是去看到小孩子的需求，从另外一个孩子的角度去思考，到底怎么才能帮到妹妹，到底怎么说能让弟弟听懂，这正是孩子走向懂事、体贴的开始。
? 带来“学习内驱力”：孩子都是“好为人师”的，当大孩子发现自己学到的东西，能够在另外一个孩子面前展示，能够帮到另外一个孩子，这就会成为他们学习新东西的一个动力。
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