时间：2019-08-07 15:48:00来源：作者：点击：
除了观察，还可以用假装游戏的方式，孩子一岁以后，可以玩假装游戏。孩子天生是会模仿的，这是他们社会学习的一种方式，他模仿的来源就是所遇到的各种事情，也就是说从他演的故事可以看到他真实的经历。这样的方式主要适合于年龄较小的孩子，或者是已经受到伤害不愿意表达的孩子。
假装游戏的核心是情景化，确定一个你想了解的场景，多数是由孩子扮演老师，而父母、家人来扮演学生，还可以让家里的小玩偶一起上阵玩。
提问可以有些技巧，比如指指玩偶，故意提醒孩子：″老师，要去睡觉了，这个小朋友还在玩玩具呢。″孩子马上大声说，″现在是睡觉的时间，玩玩具是不对的。″你马上说，″老师要给他罚站吗？″孩子摇头。″不是，不是罚站，是提醒。″你接着问，″那如何提醒这个小朋友呢？″孩子回答，″如果他再不睡午觉，我就取消他的小红花啦！″像这样，你就知道老师没有罚站孩子，而是用小红花作为奖惩的方式。
面对受到创伤的孩子，家长如何帮助和支持在帮助孩子之前，我想先提醒你：父母自己的一些情绪的问题，要注意到自己可能因为替代创伤，处在应激状态。长期处于这种状态，你的身心不仅容易出问题，还因为认知偏差容易做一些错误的决定。
孩子或亲人受到伤害，父母一定会很心痛。但是你一定要记得，面对受伤的孩子，你是孩子情绪和压力调节的仰仗。你对孩子这段经历的反应，会直接影响到孩子是怎么看待自己，怎么看待这件事件，除此以外，还可能因为惧怕你的反应，导致孩子不愿意说出自己真实的感受。所以，至少当你的孩子在身边时，首先要调整自己对事件的焦虑、紧张，避免发泄自己的愤怒等情绪，才能给予孩子安全感。
短期内，安抚孩子在危机干预专业上有两个方法可以在短期内安抚孩子：
第一步：稳定化
孩子经历创伤，他们感受到自己的生存环境是容易受到破坏的，会产生特别的恐惧、缺乏安全感、以及对外界的不信任感。当可怕的事情发生时，重要的是让孩子知道你正在努力帮助他，你会保证他的安全。让他知道已经发生的那些事是罕见的，只有少数人可能会做很糟糕的事情，大多数人不会。甚至，你可以跟她一起讨论安全预案，比如如果遇到有人多次推搡他，把他弄痛了，感觉自己受伤了，他可以告诉某个老师，可以请老师帮忙通知爸爸妈妈，或者可以去有国徽，写着“警察局”“派出所”的地方，寻求帮助。等等。当孩子知道遇到某些事，他可以怎么做，他会感觉更安全，可控。
第二步：暴露
暴露的前提是稳定化，也就是说我们只有对情绪稳定的孩子才能做暴露。
我常常被问到，为什么要让遇到不好事情的人，不断的重新去体验那种不好的感觉呢，这不是在伤口上撒盐吗？原因在于，你经历的事情，其实不是所有的都能永远记住，它需要经过相当复杂的过程，才能变成长期记忆。暴露的目的，就是为了重新激活那些旧的不好的记忆，在他们被大脑长久保存起来之前，消除那些相关的负面情绪。也就是说，不断这样做以后，虽然亲历的人会记得这些事情，但他不会再对这些事情有任何生理上的恐惧反应。
与成人不同的是，儿童很少受到反复出现的视觉闪回的冲击，而是在绘画、故事和游戏中重复体验创伤发生的过程。也就是说，儿童往往在放松的状态下重复创伤体验，如入睡前后、看电视时。儿童在游戏中也会出现重复主题的游戏，以此来再次重演或实现宣泄的目的。因此家长可以采用游戏活动，如玩偶游戏，或绘画疗法来帮助孩子疏导情绪。
长远看，父母教育所有的创伤前教育和创伤后安抚都围绕两个关键词，安全感和控制感。
经历了消极生活事件后，在儿童眼中，世界是可怕和不可预知的，他们因此失去了安全感和控制感。不论是为防止创伤事件发生对孩子进行的教育，还是创伤事件发生后的引导与陪伴，都与这两个关键词密不可分。家是创伤恢复的基础，父母主要可以做这些：
1、跟孩子建立并保持亲密关系。
在孩子遭受虐待的过程中，往往施暴者会告诉孩子，保守秘密、不能透露，并且会在面对成人的质疑的时候，施暴者撒谎、掩盖并且将责任撇开。要从根本上解决孩子的困境，在于孩子得先愿意第一时间来找父母。所以基础是，要真正让父母和孩子搭建信任关系，并不是简单的一句「外面发生了什么事情，记得要跟我说」，很多时候，关系往往是在平时的相处
中搭建起来。让孩子抱有「父母永远是我最可以信任的人」的想法，只有通过高质量的陪伴来实现。
2、把亲子交流作为日常。
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