时间：2019-08-12 14:51:00来源：作者：点击：
攸妈
一个14岁自闭症孩子的妈妈
刘庭攸
一个重度的自闭症孩子，二岁三个月时被诊断。认知不好，情绪也极不稳定，6岁时甚至要靠服用维思通来控制情绪和睡眠。
没想到距离被诊断后十二年过去，刘庭攸不仅变成了一个情绪稳定，服从指令，无严重行为问题的阳光少年，甚至还能进入普通学校，在陪读的陪伴下读六年级。而攸妈也计划着今年9月让攸攸继续去中学，在这三年里给他做职业康复训练前的准备。
那么，攸妈平时是怎么在生活中对孩子进行干预教学的呢？
攸妈秘籍来了！
▼
一
分解目标，让孩子学
生活自理训练放在第一位，教孩子学会家务活是首要目标，把家务融合到日常教学非常重要，因为孩子从事家务活动中，可以灵活的学习模访、听指令、参照、语言、认知等等，能过做家务活就能提升孩子各方面能力的锻炼和提高，让孩子在生活中学心，在生活中感知。
如何在家中训练孩子的生活自理能力，做到以下内容是关键：
放手不放眼，针对孩子的能力设定目标，在实施中灵活地调整目标细节。
日常生活中我几乎都会放手让孩子去参与，如到了做饭时间，让孩子一起进厨房。
＊开始分配任务给孩子前，一定是我提前评估过孩子的能力了，才会设定的，而这些技能也提前练习做好了铺垫。
一
煲
饭
一
如教煲饭这件事，刚开始的时候攸并没有煲过饭，我就给他指令，在一旁看着，一步一步让他去完成，需要辅助时我会立马出手。如量米要多少勺，先告知孩子，然后下一步就淘米了，要淘多少遍才行，这些攸都没问题，最难的还是关于放水的量如何控制，我发现这一步对攸来说是最难的，于是我就开始用手指的长度来示范水的深浅，这一步我示范完了再让攸演习，用手指测量深浅，反复练习再分解，攸慢慢的就掌握了水量的控制了。下一次我就只可以放手又放眼的让他去干了，当他学会这个技能时，你只需要发一个指令就行：“煲饭。”
一
洗
碗
一
我们不要怕孩子做不好，即使做不好也没关系，我们就一点点地教。
如洗碗，刚开始孩子可能没什么动机洗，我会把目标降低，任务只洗两个碗，洗完马上强化，强化物可以任意选择孩子喜欢的就好，不用刻意规定选什么，只要有效就行。
动机培养也很关健，坚持是唯一的出路。
把洗碗的目标定在每天的例行活动中，让孩子每天都有一次机会去实践。然后根据孩子的能力步步加码，从量变到质变，如碗的数量从少到多，碗的干净程度从易到难，中间偶尔孩子可能也会有情绪状态不好的时候，我也会马上调整目标，要让目标时刻在家长的可控范围内，才能获得目标的成功，不要造成孩子没有动机或是被迫的去做，每一个细节我都会适时调整，攸从被动接受洗碗到如今是哼着小曲在洗碗，这是一个质的飞跃。
不是孩子不会，也许是我们家长没有及时放手，没有想到更好的办法。
要坚信：
办！法！总！比！困！难！多！
接下来当孩子已经习得了洗碗的能力后，就可以循序渐进地加大洗碗的量及难度了，最后把洗碗列入例行性计划里，让孩子从小就懂得什么是责任，这个很重要，接下来习惯成为自然的时候，孩子就会主动去干活，强化物就消失了，习惯就成为生活中最好的自然强化物了。
一
做
艾
糯
巴
巴
一
许多自闭症的孩子都会存在触觉上的敏感，触觉的敏感会让孩子在做家务时逃避或是闹情绪，但我们能因为这样就不教孩子或是就不学习做家务了吗？此时就是考验家长的时候了，看家长如何灵活处理孩子在触觉上的难题。
记得我以前带着攸做艾糯巴巴，前面准备工作他是完全没有问题的，如洗、煮、搅、拌，他都不会抵抗，但到中间我揉好了糯米团团，开始要搓成一个碗来包馅时攸就抵触不想动手了，可能就是粉团的粘感让他感到难受，我没强迫他继续做，而是让他在一旁看着我做，到最后我包好了一个完整的艾巴巴时递给他放在一个特定的大盘里，让他有
事做的同时，又接触了粉团的粘感，但这种触觉的刺激强度就大大的减低了，孩子对此事的兴趣度及注意力会得到提升。
有时孩子不敢做或抵触时，许多家长会忽视孩子的感受，真正的了解是从孩子的角度思考问题，然后再找到解决问题的方法，才能百战百胜。
一
剥
小
鱼
一
还记得有一次我们网了许多小镰刀鱼，十多斤，我一个人弄可能到半夜未必可以剖完这些小鱼仔，那晚只有我和攸在家，可是那时攸根本就没跟我学剖鱼，我还是大胆邀请攸一起来剖小鱼，把小椅子及木粘板及小刀准备好给他。
攸一坐下来就开始有些抵触，碰了一下小鱼就不停的嗅着小手闻，闻到那股鱼腥味他有些难受，估计都是因为触觉的敏感，这个时候我并没有放弃，想想如何来帮他替代掉这触觉的问题呢？
于是我想到了胶手套，找来一对胶手套让他戴上，没想到奇迹出现了，攸竟然快速地动起来，开始帮我处理小鱼肚子里的内脏，剖肚子的那个工序我会自已来，剖开给他清理内脏，这样又减轻了难度又让孩子及时获得了成就感。
那一晚，十多斤的小鱼仔在攸的帮助下顺利地完成了。这也算是一次成功的体验，让我看到了孩子身上无穷的潜力。
▼
二
创造机会，让孩子做
自闭症孩子最终的出路是融入社会，首先得从融入家庭开始，我们家长要不失时机，创造时机给孩子锻炼的机会，如家里来客人了，第一步就是要教孩子如何与客人打招呼，然后再教孩子泡茶，在动手学习泡茶的过程中学会了先后的顺序，及所需的物品及程序，数量词就可以放进去教了，有几个客人我们要准备多少个杯子……招待客人时可以根据孩子的能力教他用适当的语言来交流。学习泡茶的同时孩子又学会了待人接客的礼议，一举两得。
善于抓住每一个时机训练孩子
只要与孩子在一起，学习的机会无时不在，如外出进餐时，上菜前会有一段时间大家都会很无聊的干等着上菜，这个时候就可以趁机会让孩子泡茶然后给在座的各位客人倒茶，从煮水到放茶叶及洗杯子，整个过程都可以连着一起做，中间要是某个环节孩子有困难，家长及时上去辅助他完成。
以前攸小的时候我总不放手，怕他能力不够，挫败感太强，其实是我不放手，又没有及时辅助孩子完成，就活生生地剥夺了孩子练习的机会，以至于他永远也没有有机会学习泡茶的技巧。
不是孩子不会，是我没有教。
通过几次放手尝试后，发现攸不但学会了泡茶待客，而且中间无聊时也不会出现异常的行为问题，让孩子有事可做的同时又学会一项技能，孩子快乐，家长轻松！何乐而不为呢。
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