时间：2019-08-23 13:34:00来源：作者：点击：
孩子长到三岁之后，父母们普遍反映孩子好带多了，不会动不动就哭闹了，能很好地表达自己了，能自己独立完成很多事了……同时父母也对孩子提出了更高的要求，希望孩子能自己穿衣、吃饭、收拾玩具等，甚至还会要求孩子做一些力所能及的社会性活动，同时很多父母也反映，这个阶段的孩子又出现了一些新情况，如入园的问题、同伴交往的问题等，不知该如何应对。
今天我们就一起来谈论一下3-6岁孩子的成长关键点。
孩子入园，父母要耐心陪孩子度过
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与3岁前相比，“入园”是3-6岁孩子避不开的一个大课题。因为3岁以后，孩子们有了社会化的需求，开始走出家庭、进入集体（幼儿园），
有了集体生活——这是孩子成长过程中的一大转折点。当然也是孩子的一大挑战。
一位妈妈说：“我家宝宝从进幼儿园开始就哭闹着不肯去，一开始的时候，每天回来连吃饭睡觉玩游戏都没有兴致，缠着大人闹着不去幼儿园。老师反映孩子在学校看到陌生老师特别胆小、也不怎么跟别的小朋友玩，还动不动就哭。但是在家里或平时我们带他出去玩的时候，他从来不认生的。孩子必须得上幼儿园吗？他这么痛苦，我们想干脆不让他上幼儿园了，不知可不可以？”
应该说，每个人在面对新事物时内心都会既期待又忐忑，这是人类的本能反应。入园焦虑反应也是如此，只是因为孩子的情绪反应更为直接，内心里的不安、担忧、恐惧也会被无限放大。
而需要特别指出的是，这个案例中，妈妈自己的焦虑显而易见。若是父母总担心孩子小无法适应幼儿园生活，或忧虑孩子吃不好睡不好，怕孩子受欺负……无形中会加剧孩子的焦虑反应。这是因为，父母的焦虑孩子是能感受到，并会传递给孩子。
其实，每个孩子都会出现入园焦虑，只是每个孩子的反应时间不等而已，有的是几天，有的是几周，有的可能需要一两个月甚至更长。这是孩子成长过程的阵痛。如果父母前期给予了孩子高质量的陪伴，孩子安全感建立的好，那么孩子适应入园就会更加容易、适应期也就更加短。
面对孩子入园时出现的分离焦虑，父母最该做的是，一方面要经常与老师沟通，了解孩子的情况，并做好孩子与老师沟通交流的桥梁；另外，每天多跟孩子互动，关注孩子的积极表现，多鼓励夸奖孩子；另一方面，关注孩子的情绪变化，在孩子闹脾气的时候多共情，并做积极引导。再则，多跟孩子聊一些幼儿园开心的事，帮孩子与老师、小伙伴熟识起来，可跟小朋友相约一起上下学、一起做活动等。
额外需要提醒的是，孩子入园后，的确父母会比以前轻松很多，但父母不能就自认为完全放松、可以把孩子全部交给老师了。父母与老师的随时沟通非常重要。
我们需跟老师及时反映孩子的一些特点或者遇到的一些问题，同时了解孩子的在校情况。其中，家长尤其需要留意老师对孩子的反馈和评价。因为在孩子心中，老师的地位是至高无法上的，老师的话更是举足轻重。有时候，老师给孩子的评价并不一定客观，此时很容易给孩子带去负面影响，这就更需要父母及时的、分别去在老师和孩子中间做好沟通、解释、正向引导工作。
当然，家长与老师方面的沟通要注意技巧，不可仅凭孩子的一些话就对老师产生主观上的敌意，因此产生不必要的误会。要在尊重老师的基础上，用客观的、请教的口吻跟老师沟通，这比用批评、责怪等方式更容易让老师接受。
所谓“问题”，其实是孩子在探究自身与世界的关系
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很多父母反映孩子不听话、没规矩、脾气比较拧，不听大人劝，不好管教等问题，这是因为，随着孩子慢慢成长，他们的自我意识越来越强，这个时期孩子自我意识发展的主要标志就是标准和规则，表现为：孩子很重视生命中重要他人（如，父母、老师）的一言一行、重视他们的评价，高自尊，喜欢跟他人比较，缠着父母开始会寻根究底问“为什么”、问理由，这些都是孩子在探究自身与世界关系，并试图纳入到自身世界观中的一部分。
如，一位妈妈这样说：“我家孩子是个捣蛋鬼，到处搞破坏，一会儿将玩具拆了，一会儿又把杯子打碎了；一会儿将小猫的胡子拔了，一会儿又招惹邻居家小孩儿了。每次说他、让他改正，他总是找各种理由，要么就是想看看玩具车是怎么走的，要么就是很喜欢那个杯子，想要给它画只恐龙。为此，我很冒火，有时候会忍不住对他发火。”
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