孩子真是自私么？又该怎么对待孩子“自私”的霸道行为呢？
案例一：罗老师你好，我家男宝，一岁三个月了。一岁一个月后在外面玩时显得很霸道，不许别的小朋友碰他的东西，他玩的公共设施也不许别人碰。谁摸就打谁。遇到这种情况我会把他抱起来，等他停止挣扎冷静下来后告诉他不能打人。每次他都点头答应，可是没有改变。我应该如何引导他呢？
案例二：罗静老师，想咨询一个问题。孩子4岁，一直都很无理、霸气！家里的好吃的，他要第一个先吃，别人碰过了他就大哭大闹。很喜欢吃“独食”。我平时会尽量引导他去分享，但是无奈家里有老人帮忙带孩子，很惯他。这和孩子的“自私”表现，是不是有关？我该怎么办？
案例三：罗老师您好！我是一名幼儿教师，看了您的静观育儿，颇有收获，也想向您请教个问题。有个孩子比较任性霸道，在幼儿园区域游戏中因为人数满了，没玩到，就立马发脾气，推砸桌椅，还捣乱别的幼儿。我尝试跟他讲道理，当时费劲地说明白了，可是回头又是各种霸道。这背后究竟是什么原因造成的呢？
对于第一个案例，有类似困惑的父母，我想说的是：3岁以前不懂得分享正常，呵护好孩子的物权观，那是孩子“自我”发展的必经阶段。
一般而言，孩子在16个月左右，出现“物品所有权”的模糊意识。对一切物品常理解为是“我”的，别人不能轻易动“我”的东西。只要别人拿走或者碰他喜爱的玩具，孩子就会生气哭闹。物权意识的出现，说明孩子有了区分自己与他人的意识，在自己的所属物品中产生了作为小主人的意识。
也是这个时候，孩子们在逐渐建构着“自我”，进入皮亚杰所谓 “自我中心”的阶段。此时，他们只能从自己的观点看事物，以为事物就是他看到的样子。他们觉得自己是这个世界的中心，他们应该得到所有的长按，所有的玩具和所有的好吃的。
所以，如果一味跟孩子讲道理，或者靠批评责怪去引导孩子分享，效果并不明显，因为孩子的认知发展水平还很有限。
若你家3岁以内的宝贝也存在不爱分享、独霸玩具甚至公共玩具等，我的建议是：
1不要觉得没面子或者尴尬，而强迫孩子分享。跟孩子明确，如果别人想玩他的玩具，须征得他的同意；同理，他想玩其他小朋友的东西，也须征得对方同意。
多告诉孩子：“这是你的，你有处置权力，你同意给他玩吗？”若宝宝想拿其他宝宝玩具时，及时告诉他：“你征得别人同意了吗？”帮孩子最终建立正确的物权观，即懂得珍惜自己的物品，同时又懂得尊重别人的物品。这是孩子将来走向社会化，必须要学会的一课。
2生活中用各种方式让宝宝体会到“分享、合作，是快乐的事”！家人要做好示范，并引导：好吃的大家一起吃，才更好吃，快乐也更多。
平日增加孩子与其他小伙伴一起玩耍、合作游戏的体验。当别的小朋友做出与自己的孩子分享玩具、食物等的行为时，可以适时提醒孩子：“小朋友把自己的东西分享给你，你开心吗？”若孩子认可，可以进一步告诉TA，如果你也能学着分享，小朋友也会很开心的。不用太刻意，简单提示即可。
在很多绘本故事中，都会有分享、合作的故事情节。爸爸妈妈可以适时利用故事人物的榜样力量，引导孩子学会分享。这比空讲许多大道理更容易让孩子接受和理解。
如果孩子做到了分享，及时鼓励。如果没有做到，耐心等，继续影响孩子，但不要批评，要尊重。
对于第二个案例，我想说的是，父母请小心，别让你的无私养出孩子的自私。
若孩子3岁之后，仍然太“独”，丝毫不懂得分享，多半需要从
父母的教养方式中找找原因了。对此，我列出下面三种常见的误区。正是这些常见误区，让我们自己，成为了滋养孩子自私的温床。
1总把孩子当“弱者”，凡事孩子第一、孩子优先“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。保护孩子，是大人们的天职。常坐公交车的父母们肯定有体会。大多数时候，人们都会主动给带孩子的父母或爷爷奶奶、姥姥姥爷们让座。让完座后，我们惯常看到的一幕景象就是：小孩坐在座位上，大人站在旁边，嘴上替孩子谢谢让座的人，手里提着孩子的书包及其他物品。尤其是四、五岁的孩子坐着，看着也有不小的个子了，边上站着疲惫的长辈，那种对比不可谓不鲜明。
如此给孩子的暗示就是：别人照顾我是应该的，座位就是属于我的。长此以往，人们都对这种情况习以为常了。稍微深入想一下的话就会发现，这般对孩子的呵护，其实对孩子是种伤害。
2喜欢逗孩子玩，比如先诱导孩子去分享，然后再拒绝孩子的分享不少孩子很小的时候就会有分享的行为出现。不过，这种行为，往往会被大人们当做有趣的事情。常见的场景如下：
一群大人们像围观一场好戏一样，含笑看着可爱的孩子，他手里正拿着一块饼干，因为妈妈说，去，给奶奶吃一口。孩子拿着饼干，递给奶奶。奶奶乐了，但是告诉孩子说：真乖！奶奶不吃，你自己吃吧！接下来，孩子递给爷爷、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈。递完一圈，大人们都“婉言拒绝”了孩子的分享。
就是在如此融洽的氛围当中，以孩子独享那块饼干结束。事情的结果教会孩子：其他人都不会和我分吃东西。我还会得到表扬。分享只是一种形式。其实是没有必要的。
如此，一个缺少分享习惯的孩子，就这样养出来了。其实，父母完全可以坚持去吃孩子的那一口。大人说到做到，孩子看到了，理解了，也就能学会了！
3怕孩子以后吃亏，过度保护孩子和他们的物品一位妈妈，孩子把自己的玩具跟其他小朋友分享着玩。后来干脆把玩具送给了那个小朋友。妈妈不干了，自己又跑去把玩具要了回来。还有一次，在公共场合，别的小朋友夺走了孩子手里的一个玩具，孩子很快就自顾玩别的了。妈妈很担心地问我：孩子以后会不会竞争意识不强呢？这样下去，孩子是不是容易吃亏？
担心孩子吃亏的想法，以及“护犊子”的做法，其实挺普遍的。有这类想法的父母，其实都对“竞争”一词有误解。“孔融让梨”的故事不再，关键是，父母似乎更希望孩子能有抢先占有最大那只梨的本领。
没错，当下社会大环境的确复杂。从价值观的角度看，整个社会也处于一个比较混杂的状态。到处都是激烈的竞争。梨子就只有那么多的时候，人们就会认为，谁能够抢到梨子，那就先自己吃吧。如果分给别人，那自己可能就没有了。
这是一个思维陷阱。它的假定前提是：梨子的数量是有限的。我们永远只能消耗，而无法创造。这个前提本身就站不住脚。竞争是什么？竞争是获得更大的优势。但一个人努力，远没有一个团队一起努力的力量大。所以，良性的、更有生产力的竞争，一定是合作的竞争。
所以，如果你想要良性的结果，就一定是更大程度上的合作。我们的父母就在于自己先把竞争看成了目的本身，事实上，它不过是个过程。为人父母，大可以再放宽心些。怕孩子吃亏的父母，反而会让孩子吃更多的亏。
对于案例3，我想说的是，请避免教养方式中过度满足孩子的物质需求，适时进行引导，建立必要的规则和奖惩办法
案例3中的孩子，明显缺乏规则意识，而且估计在家中总能很容易地被满足，所以无法做到等待，自我控制方面自然表现出了一些问题。
我们说，对于1岁半以前的小宝宝，父母无条件积极长按，甚至无条件满足孩子的各种需求，对于孩子身心发展是有益的。但随着孩子心智的发展和成长，父母就要注意有意识地适时给孩子做引导、立规矩了。情感上的无条件满足和支持要继续，但是物质上的满足，就需要有一些规矩。
如果在对孩子的教养过程中过于宠溺，任何事情都顺着孩子，以孩子为中心，那么孩子就没有机会体会到“分享”的乐趣、“合作”的快乐，只会习惯于“独占”的理所当然。久而久之，就可能真的变得霸道、任性。
比如，一个四岁的小孩，在邻居家玩耍时，看到别的小朋友有一辆自己一直想买的遥控小汽车，便趁着大人们不注意藏起来带回家，妈妈发现后还谎称是捡来的，让妈妈大为光火。
上面的案例中，孩子偷东西，正是“物权”概念和所属意识模糊的表现，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。此类孩子父母必须要抓住机会对孩子进行物权观教育。绝对不能简单粗暴地批评或者打一顿了事。
首先在日常生活中，要向孩子明确，有些东西是他的，而有些东西则不是，所以不可以随便支配。如果别人不愿意和他分享那些东西，他应该接受。如果自己特别想要别人的某件东西，要懂得商量，比如问：我可不可以……？
其次，让孩子懂得“轮流”。比如说：这个玩具，你先玩，我后玩；妹妹玩电子琴的时候，你去画画，妹妹画画的时候，你去玩电子琴。
还要教会孩子“借用”。如果孩子未经别人允许拿走了别人的东西，父母必须要引导或者带着孩子交还物品，同时可采取一定的措施，比如罚孩子暂时失去自己一件最爱的玩具。除此之外，教会孩子说“借我玩会好吗？”同时，借了必须监督孩子还。
父母需要以身作则，给孩子定下规则，就必须去执行。比如孩子缠着要玩妈妈的手机。妈妈如果不想给孩子玩，就要明确告诉孩子：那是妈妈的东西，小孩子不可以玩。经过这种训练，孩子的物权观慢慢就会清晰起来。
